°  Der Umgang mit Hyperaktivität
 

Der Umgang mit Hyperaktivität

Es gibt genug herkömmliche Ursachen für Hyperaktivität: Die zunehmenden Umweltgifte, die Reizüberflutung durch die Medien, die beschleunigte Zeit, in der wir leben, der Leistungsdruck in der Schule, elektromagnetische Einflüsse, Streß, psychische Überforderung, zu viele Gaben von Fluor, erhöhte Zuckerzufuhr usw.

Aber meistens steckt dahinter, dass das Kind gar nicht krank ist, sondern dass es an einer Umwelt krank wird, die nicht mehr für die neuen Kinder angemessen ist.
Das Schulsystem, das wir noch immer haben, lehrt fast immer noch ausschließlich linkshemisphärenorientiert. Das heißt, dem Indigo-Kind, das nur rechtshimesphärenorientiert wahrnimmt, wird eine endlose Reihe linear geordneter Information vorgegeben, mit denen es nichts anfangen kann. Was das Indigo-Kind braucht, um etwas wahrzunehmen und zu begreifen, ist etwas, das ihm auf kreative und schöpferische Weise nahe gebracht wird. Zum Beispiel, indem man ihm während des Informationsaustauschens und Lernens einen Softball in die Hand gibt, der dem Kind das Wissen fühl- und greifbar macht. Indigo-Kindern fällt es z.B. auch schwer, in Büchern schwarz auf weiß zu lesen, denn die schwarze Schrift auf dem weißen Papier ist zu kontrastreich, um beim Lesen dann noch den Inhalt verstehen zu können. Deshalb sind fortschrittlichere Verlage auch schon dahin übergegangen, Bücher mit blauer oder violetter Schrift zu drucken. Dies sollte unbedingt auch für Schulbücher getan werden.

Ist ein Kind hyperaktiv, dann zappelt es herum und rutscht unruhig auf seinem Stuhl hin und her. Der sogenannte “Zappelphilipp”. Es kann nicht stillsitzen und verläßt immer wieder seinen Platz, rennt herum oder klettert an unpassenden Orten auf Objekte. Es hat Schwierigkeiten damit, still für sich zu spielen oder anderen ruhigen Beschäftigungen nachzugehen. Ständig ist es unter Dampf oder wirkt wie von einem Motor angetrieben. Auch redet es übermäßig viel und platzt vielleicht vorzeitig mit Antworten heraus. Es kann nicht warten, bis es an der Reihe ist und unterbricht andere. Das Kind hat einen starken Bewegungsdrang, ist nervös, oft gereizt und kann sich nur schlecht konzentrieren. ADS heißt, dass das Kind unter Aufmerksamkeitsstörungen leidet. Es achtet wenig auf Details und macht Flüchtigkeitsfehler, hat Probleme damit, in der Schule aufzupassen, hört nicht, wenn es angesprochen wird und schafft es nicht, eine Sache durchzudenken oder zu Ende zu bringen. Es hat Schwierigkeiten, etwas mit System anzugehen und meidet Aufgabenstellungen, die längere Anstrengung erfordern. Auch lässt es sich leicht ablenken. Oft leidet es auch unter Schlafstörungen.

Das Indigo-Kind lebt in mehreren Dimensionen gleichzeitig. Es ist multidimensional, etwas, das wir erst noch erreichen werden. Das Kind nimmt also stattfindende Ereignisse  auf drei oder mehr Ebenen gleichzeitig wahr. Und das auch noch in einer Umgebung, die in keinerlei Hinsicht für Entfaltung sorgt. Unter diesem Aspekt ist es verständlich, dass es hyperaktiv wirkt oder wird, dass es Konzentrations- und Aufmerksamkeitsstörungen bekommt. Es ist gezwungen, sich an unsere Gesellschaft anzupassen und zeitgleich bewegt es sich durch mehrere Dimensionsebenen. Da würde jeder von uns sich auch so fühlen und verhalten! Wenn das Kind Schwierigkeiten damit hat, etwas mit System anzugehen, dann liegt das daran, dass es in mehreren Systemen denkt und es einfach zu verwirrend ist, sich auf nur eines festzulegen. Wir müssen immer daran denken, dass das Indigo-Kind multidimensional lebt, denkt, wahrnimmt, sieht und fühlt! Das ist auch der Grund, warum es sich leicht ablenken lässt und oft so unaufmerksam ist. Wenn Sie ein Indigo-Kind ansprechen und es hört Sie nicht, dann ist sein Fokus gerade auf eine andere Dimension gerichtet.

Ein Indigo-Kind erzählt: “Es ist ein eigentümliches Leben, das man führt, nicht vergleichbar mit dem der Erde bekannten Menschwerdungsprozesse. Stattfindene Geschehnisse nehme ich zeitgleich auf mindestens drei Ebenen wahr. Dadurch dass wir energiefühlender als andere sind, fühlen wir auch, wenn sich das EM-Frequenzband um uns herum verändert, sei es im Planetengeschehen direkt oder ausserdimensionale Einflüsse.
Die Lehrer in den Schulen behandeln Kinder wie ein “Baby”, das zu blöde ist und nicht willig ist, das menschliche Schulsystem anzunehmen, oder man wird als verrückt abgestempelt. Die Schulregeln erlauben einem nicht, sich frei zu entwickeln. Ich kenne eine ganze Menge Indigo-Kinder, die nicht in diesem Schulsystem klarkommen. Alle haben das gleiche Problem: die Lehrer, die nicht verstehen können oder wollen, was wir sind.
Ich versuchte immer, so “normal” zu sein wie andere Kinder, obwohl es mir sehr schwer fiel. Gott sei Dank fand ich aber zurück zu meinem wahren Inneren. Wir sind friedfertige Wesen, die sich an den “Kreis” ihrer Herkunft erinnern und im Jetzt-Zustand leben.” - Stellt Euch einmal bitte vor, ihr hättet eine genetische Rückerinnerung an Euren Ursprung und für Euch gibt es weder das Wort “Teilen” noch “Töten” noch “Hass”. Wie würdet Ihr jetzt einem sich mit dieser Rückerinnerung hier auf dem Planeten Erde kommenden Menschen erklären wollen, was 21 dividiert durch 3 ergibt? - Versteht Ihr jetzt?”

Bevor man zu Ritalin greift und somit das eigene Kind zurechtbiegt, nur damit es in ein Schulsystem passt, das sowieso seinem Ende entgegengeht, sollte man andere Behandlungsansätze versuchen. Es versteht sich hoffentlich von selbst, das Kind in jeglicher Form in seiner Entfaltung zu unterstützen. Das heißt z.B. nicht zu versuchen, es mit Maßregelungen in ein Schema zu pressen, das nur allgemeingültig ist. Damit geben sich Indigo-Kinder nicht zufrieden. Es möchte als das anerkannt werden, was es ist. Vergessen wir nicht, dass es sich bei ihnen um die zukünftige Menschheit handelt. Diese möchte gefördert werden und sich entfalten.

“Viele Kinder gewinnen mehr innere Ruhe und Selbstwertgefühl, wenn sie die Alge nehmen. Sie werden intuitiver, glücklicher und können mit Stress besser umgehen. Ein Jugendlicher mit ADS-Symptomen: “Ich hatte ein ganz neues Gefühl von innerer Kraft und fühlte mich ruhiger und ausgeglichener als je zuvor” und empfiehlt “diese Supernahrung mit einer hohen Schwingung und lebenden Essenz”. Das überanspruchte Nervensystem von ADS-Kindern kann sich entspannen und regenerieren. Sie können sich seelisch erholen und haben die Zeit, nicht vollkommen durchlaufene Entwicklungsschritte nachzuholen. Sie reifen sozusagen nach und strahlen wieder eine innere meditative Ruhe aus. Der Informationsaustausch der Zellen im Gehirn wird optimiert, es kommt nicht mehr zu “Kurzschlüssen” oder “Übertragungsfehlern”.”

(Auszug aus “Die spirituelle Wirkung von Ritalin” von Barbara Simonsohn, KGS, Juli/Aug. 2001)

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Ritalin

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° Ritalin-Kinder: Die Lehrer sind überfordert

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